高教辦截至本月十七日，已向逾一萬三千份大專學生發出二千元學習用品津貼，共發放近二千七百萬元。高教辦以登記學生資料進行橫跨學位、學科、年級、就讀地區及學校等進行統計分析，初步發現藝術、醫科、社工等專業學生有增加趨勢，該辦期望藉此構建本澳高教人才資料庫，為特區政府日後釐定人才政策作為參考。

高教辦主任蘇朝暉昨日陪同社會文化司司長張裕等考察澳大橫琴新校區時，介紹大專學生學習用品津貼發放情況及澳門居民大專學生就讀狀況。高教辦今年首次推出大專學生學習用品津貼計劃於二月初開始接受登記，共有三萬三千八百名大專生登記，現已核實二萬四千人的登記資料，其中一萬三千多人獲發津貼。

研究生多外地求學

在已登記的學生中，一萬六千多名學生就讀本地大專院校，在境外升學的有一萬五千多人，內地升學有七千人左右，其餘近二千人修讀境外高校與本地機構合辦的課程。以修讀學位分類，修讀博士學位有三百七十三人、碩士學位有三千五百五十二人、學士學位近二萬五千人。倘將升讀地區與修讀學位交叉分析，教育程度越高者，越趨向外地升學，並更集中於就讀世界排名前一百名的名牌大學，如本澳八成博士及碩士學位攻讀者在外地求學，在百強高校中的澳門學生有一千六百人，其中一千一百名為學士學位攻讀者，數量僅佔該教育程度外地澳生的不足一成，而碩士、博士學位分別增加至二成二和近三成，顯示高教育程度的學生傾向外地升學。

修讀教育學生最少

根據聯合國教科文組織的分類法，在八大修讀專業中，以社會科學、商業和法律最多，近一萬四千名學生；其餘是人文學科和藝術，有四千八百多人；以修讀教育範疇的學生最少，只有一千七百學生。倘將學科與就讀年級、畢業年期交叉分析，發現趨勢變化，如醫科學生在一二至一四年均維持約一百人畢業，到一五、一六年將逐步增加至一百六十人；修讀藝術的人數逐年增多，相信是由於本澳定位建設為世界旅遊休閒中心及發展文化產業；社工專業學生也有類似現象。蘇朝暉認為，完善本澳高等教育學生的資料並加以系統分析，有利政府制訂吸引外地生學成回澳，或挽留本地生在澳發展的政策，為特區發展儲備各層次、各專業的優秀人才隊伍提供資料支援。

澳門日報 

為提高本澳特殊教育教師、心理輔導員及學生輔導員對有特殊學習困難學生的鑑別能力及施測技巧，教青局日前邀請中國台灣新竹教育大學教授孟瑛如來澳進行“澳門初中階段特殊學習困難診斷測驗”、“澳門小學學生一至三年級特殊學習困難診斷測驗”及“澳門小學學生四至六年級特殊學習困難診斷測驗”的使用資格培訓，為具備特殊教育、教育、輔導或心理學學士學位，並任教融合教育班級的教師或學校輔導人員提供培訓，共有五十七名學員參加。

“澳門初中階段特殊學習困難診斷測驗”、“澳門小學學生一至三年級特殊學習困難診斷測驗”及“澳門小學學生四至六年級特殊學習困難診斷測驗”均包含“識字測驗”、“書寫表達測驗”、“閱讀理解診斷測驗”及“數學診斷測驗”等四項分測驗。測驗的主要目的是評估小學一年級至初中三年級學生的識字、書寫表達、閱讀理解及數學能力是否出現困難。培訓過程中，導師介紹了特殊學習困難的診斷標準、評鑑有特殊學習困難學生的程序、上述診斷測驗的編制及各分測驗的內容，以及施測者應遵守的規則及倫理道德等，並具體進行施測示範演練和結果分析，讓學員能掌握有關測驗的施測及計分程序。在整個培訓過程中，各學員均表現積極投入，特別對各分測驗實際施測和施測完成後的計分及結果分析等部分表現出濃厚的興趣。

培訓對學員日後使用上述工具鑑別有特殊學習困難的學生具有實際指導意義，且學員出席所有基礎理論課程，完成各分測驗的施測演練，並通過考核後，可獲得由中國台灣新竹教育大學發出的“特殊學習困難診斷測驗”研習證書並取得正式施測資格。為提升特殊教育服務的素質，日後教青局將因應需要，繼續開辦有關培訓課程。

澳門日報

理工學院副教授陳志峰認為，目前本澳約五成半教師的教齡只有九年或以下，是影響教育質素不穩定的主要原因。他建議當局因應未來就學人口的變化，盡早部署教師人資培養計劃；同時呼籲澳大教育學院檢視大學課程改革，會否影響到培養“準教師”的師資質素和教學水平，與學校負責人保持暢通的溝通管道，根據本地教育界需求發展課程。

家長質疑教師專業

網絡討論區中時有家長質疑教師專業性，也有校長對剛畢業的年輕教師的教育方式不甚認同。出身教育界、長年關注教育議題的陳志峰指出，全澳目前九年以下教齡的教師約佔五成半，因為“私框”通過大約需增聘七百名教師，可以預計入行人士將以年輕教師為主，預計年輕教師佔比例會達六成半。年輕教師數量大，造成教育質素不穩定，確是事實。

另一方面，當局一直強調優化班師比、小班制教學，但隨着出生率增加，他預計本澳的學位數量將再次面臨緊張狀況，屆時要確保小班制、班師比不倒退，各校必定要擴班及招聘教師。以目前澳大教育學院每年小學、學前教育方向的畢業生分別只有十餘人，未能符合市場需要，呼籲當局要與教育學院研究盡早做好教師人資的前瞻性規劃。

澳大面臨兩對矛盾

陳志峰認為，作為本地唯一培訓教師的澳大教育學院，面臨着研究型與應用型、國際性與本土化這兩對矛盾。澳大目標成為研究型的高等學府，然而，師範培訓某程度上屬於應用型；澳大要發展成國際一流大學，教育學院聘請不少國際性的教育學專家加入行列本是好事，惟培訓教師屬於本土性質，不了解本地教情的專家學者是否有益於師範培訓本土化存在疑問。加上澳大本科課程正推行通識教育改革，通識課時增加，必然影響教學專業學生知識素養、教育理論的課時削減，畢業生的教學能力、教育理論是否受影響仍有待觀察。但可以肯定的是，教育學院在配合通識教育所在的課程改革前夕，並未諮詢中、小學負責人的意見，雖然透過學士學位後的補充課程培養教師是世界趨勢，不過澳門面對教師資源緊絀情況，此舉定會造成教師培訓時間更加漫長。呼籲教育學院要與用家即各中小學校保持暢通的交流管道，切實根據教育界的需求發展課程，提升準備教師們的師資質素和教學水平。

當局曾表示今年內會推出優惠措施吸引中學生報考師範，陳志峰認同此舉會增加師範專業的吸引力，但認為不能將政策重點放在澳大教育學院，從更全面、長遠的角度而言，政府應該與華人地區的優秀師範大學協定合作，提供培訓本土師資的免費學額，規定其學成後回饋教育界的年限，這才是主動出擊，爭取優秀師資之舉。

展開訂定教師公約

陳志峰強調，教書育人講求有抱負、有付出，必須承認，“私框”從法理上增加對教師專業地位的保障，教師也要尋求自我提升，贏得社會對教師行業的尊重。作為中華教育會教育科學研究組成員，陳志峰透露該會將於月內展開訂定“教師公約”的工作，循專業倫理的角度規範教師職業行為，屆時會邀請香港相關學者介紹經驗，及參考台灣制訂的教師公約，經過兩輪諮詢廣大教師意見再訂稿。他也呼籲教師對正進行諮詢的“課程框架”及稍後推出的“私立學校通則”的修訂積極建言，後者將涉及建立監督學校財務、行政等制度的事宜，教師務必關注。

澳門日報

由澳門大學教與學優化中心主辦的本澳首個通識教育展昨日開幕，高教辦主任蘇朝暉等到賀。澳大校長趙偉表示，該校於二○一一至二○一二學年正式推行全新的核心通識教育課程，為致力創建能促進學生全人發展的校園環境，為本澳持續培養創新型人才。蘇朝暉回應傳媒問及各高校是否均需推行通識教育時稱，高教辦絕對尊重各校辦學自主，一切應由院校自行決定。

推新核心通識課程

開幕式昨日上午十一時在澳大研發大樓舉行，蘇朝暉，澳大校董會主席謝志偉、校長趙偉，澳大教與學優化中心代表出席主禮。據介紹，澳大在發展成具區域特色的世界一流大學目標指引下，近年大刀闊斧改革本科課程，於二○一○至二○一一學年試行，並於二○一一至二○一二學年正式推行全新的核心通識教育課程。澳大通識教育為大學整體教育重要的一環，通識課程的設置參考世界一流學府經驗，卻有別於國際模式。

現時澳大通識教育從人的智性關懷到時代和社會需求，訂出四個知識範疇，包括語文和溝通、科學及資訊科技、社會及文化、自我發展。因應社會對學生語言能力和文化認知的需求，加強提升學生母語和外語的溝通能力和技巧；並增設體育及藝術科目，講授東西方歷史和文化傳承，促進學生自我成長。在自然科學、健康及社會科學各方面，教授推理邏輯、信息科技與知識社會的相關知識外，更培訓學生綜合思考能力，對價值觀、道德與生命意義等重大問題作出思考和抉擇，同時使學生融合貫通跨學科知識，提升解決不同問題的能力。

趙偉表示，通識教育課程能培養學生的廣博知識基礎、思考方法、表達、應變和創新能力，使大學生更能適應社會發展，增強各方面的競爭力，故通識教育有助畢業生建基立業、服務社會，並且為社會創富。

大學生畢業後，最重要是學懂融入社會，擅於與人溝通，靈活處理問題，具備國際視野與思維。直言當前澳大學子具備一定素質，為更好增強教學創新性，培育多元化人才，廣泛推行通識教育至關重要。

蘇：尊重辦學自主

蘇朝暉稱，現時本澳高等教育主要朝三方面培養人才，包括培養實用型人才、研究型人才及綜合型人才。至於本澳各高校是否均需推行通識教育，則認為各院校有其清晰定位與培養人才的目標，應按各自的方向發展。

活動期間，蘇朝暉還與在場人士分享其過去的學習經驗與體會，語勉學子要珍惜當前良好的學習環境與時光，祝願擁有美好的未來。

澳門日報

特區政府公報昨日刋出社會文化司司長批示，確定二○一二至二○一三學年的大專助學金名額。其中貸學金名額四千五百人，較本學年的一千九百人增加二千六百人，增幅逾倍。奬學金由一百八十人增至二百人。特別助學金與特殊助學金為一百八十名及三十名。有學者稱，政府大幅上調貸學金額可讓更多學生受惠，符合教育興澳方針。冀未來考慮調升奬學金受助人數，提高學生的積極性。

上述批示還刋出新學年發放津貼名額，包括住宿津貼六百名及旅費津貼二百五十名，新學年由貸學金轉為奬學金的轉換名額定為五十名。本月中旬，政府公報亦刋登了社會文化司司長批示，公佈修訂貸學金和補充援助申請人每月家庭人均收入限額，以及貸學金及奬學金每月發放金額，同樣於新學年實施。

理工學院副教授林發欽表示，特區政府新學年上調大專貸學金和奬學金名額，同時放寬貸學金和補充援助申請人每月家庭人均收入限額，獲教育界肯定。當局推出系列鼓勵措施，既符合教育興澳方針，又能充分體現政府決意加大教育資源的決心。如去年家庭入息符合申請條件、但限於名額未能成功申請者，可向當局再度申請，相信措施能惠及這些學生。

林發欽稱，獲批貸學金的學子應珍惜機會，好好學習，不要辜負政府支持學生升學的苦心。鑑於近年政府庫房充裕，建議奬學金名額可適當上調，奬勵更多品學兼優的學生，提高學習積極性。

澳門日報

為支持大專學生購買書籍、參考資料和學習用品，以體現特區政府對大專學生的重視和關心，特區政府今年首次推出大專學生學習用品津貼計劃，並於二月初開始接受登記。截至三月二十日，吸引超過三萬名大專學生登記，並已發放了二千六百多萬元津貼金額。

一一／一二學年“大專學生學習用品津貼”計劃於今年二月七日開始接受登記，截至三月二十日，登記人數達到三萬一千四百七十四人。當中修讀本澳高校課程的學生有一萬五千九百二十五人，外地高校課程的學生有一萬三千七百○八人，外地高校與本地機構合辦課程的學生有一千八百四十一人。以就讀院校所在地分類，就讀內地的有六千三百五十一人、台灣的有四千○七十七人、香港的有二千二百五十七人、澳門的有一萬五千九百二十五人，葡萄牙的有一百四十一人，英、美及澳洲分別有七百○二人、七百一十二人、七百五十五人，其他地區的有五百五十四人；以修讀學位分類，修讀博士學位有三百三十一人、碩士學位有三千二百○九人、學士學位有二萬三千五百六十九人、高等專科學位有一千三百七十九人，其他課程的有二千九百八十六人；以修讀學科分類，其中“人文學科和藝術”範疇有四千五百六十四人、“工程、製造業和建築”範疇有一千九百五十四人、“社會科學、商業和法律”範疇有一萬二千八百三十三人、“衛生和福利”範疇有二千四百四十四人、“教育”範疇有一千六百五十四人、“科學”範疇有一千八百一十八人，“服務行業”範疇有三千二百六十八人，其他範疇的有二千八百三十二人。

目前，高等教育輔助辦公室已核實了二萬○五十九人的登記資料，發放了二千六百多萬元津貼金額。未來高教辦將盡快核實已登記的資料，以便發放有關津貼。已作登記的學生可憑在網頁進行登記時所取得的登入密碼，隨時查詢登記結果和發放狀況。同時，高教辦亦會以電郵通知登記人士有關津貼的發放消息。如欲了解詳情，歡迎瀏覽高教辦網頁或致電本計劃的語音熱線二八五七·一一一一查詢。

澳門日報

為配合現正開展的澳門綠化周，響應全民綠化，不少學校及社團有意進一步加強環保與綠化教育工作，但礙於部分學校受空間所限、缺乏資源及相關技術知識等因素制約，令校園綠化工作質量參差。有學校及團體負責人希望有關部門可與各校加強深化合作，提供適切援助，使環境教育更普及，真正深入校園，從而讓本澳成為“綠色城市典範”。

澳綠化面積減

近年在社會各界的努力下，本澳人均綠化面積顯著提升。然而，隨着多項大型基建工程陸續動工，綠化面積逐漸減少，居民的生活質素有所下降，情況堪憂。學聯副理事長陳嘉敏認為，本澳將打造成世界旅遊休閒中心，這與綠化面積範圍有着密不可分的關係。要令環境綠化工作更受社會重視，必須加大對環境教育的推廣力度。

陳嘉敏表示，當局在一○年正式啟動“綠色學校”夥伴計劃以推行環境教育，取得一定成效，當中收集到不少與綠化有關的意見，體現社會的綠化意識有所提高。縱觀部分學校有意加強推廣校園綠化資訊，但礙於土地資源不足、缺乏資金或欠缺相關技術知識等影響，使校園綠化工作未如理想。期望當局可提供適當援助，促使各界深入了解環境綠化的重要性。

勞校見縫插綠

要使環保與綠化訊息深入校園，校方的積極配合至關重要。近年投入不少資源打造“綠色校園”的勞工子弟學校，響應當局推行環保與綠化工作，旨為教育學子了解綠化對全球生態的影響。該校總務主任梁國華表示，校方對環境教育甚為重視，善用有限土地栽種植物、提供環保小資訊、使用環保節能燈、回收紙張等措施早已推行，還邀請有關團體或部門到校內講解環保知識及綠化對保護生態環境的重要性。

現正構思在走廊及班級內栽種不同的小盆栽，使綠化面積進一步擴大，可惜校方人員為非專業人士，對不同植物認知有限，難彰成效。有見及此，他希望民署可藉每年推行綠化周期間，加強關注各校園的綠化工作，促使更多師生響應活動，繼而使校園綠化工作恆常化。還望民署定期派員視察各校園環境，給予適切意見及技術支援，如提供適合在室內種植的植物品種或培植方法等，屆時各校積極配合，定可發揮正面作用與影響力。

澳門日報

為進一步加強澳門特區與內地在教育領域的交流與合作，國家教育部與澳門特別行政區政府社會文化司昨日在北京簽署《教育交流與合作協議》。簽字儀式在北京國家教育行政學院舉行，教育部副部長郝平和社會文化司司長張裕分別代表雙方在協議書上簽字。

由教育暨青年局主辦、國家教育行政學院承辦的第一期“國家中長期教育改革與發展規劃綱要專題研討班”，同日也在北京舉行開班典禮。出席嘉賓有中央人民政府駐澳聯絡辦公室文化教育部部長劉曉航、國家教育行政學院副院長李文長和牛文起、教育部港澳台事務辦公室主任張秀琴和副主任趙靈山，澳門特區教育暨青年局長梁勵，以及澳門中華教育會會長李沛霖及理事長何少金，澳門天主教學校聯會理事李佩詩及伍助志等。

教育部港澳台事務辦公室與澳門教育暨青年局早在二○○二年就簽署了《合作備忘錄》，本次由教育部與社會文化司簽署的《教育交流與合作協議》在此基礎上，將雙方合作的範圍由非高等教育和青年工作，進一步擴大到高等教育領域。具體內容包括加強相關信息和資料的互換，就學歷互認進行磋商，鼓勵和支持兩地各級各類學校、教育社團及教育學術團體建立合作關係，每年組織教師、學生和青年互訪，幫助澳門培訓學校領導和教師以及推廣普通話，提升兩地高校之間的合作水準。雙方實施部門未來每年將至少舉行一次工作會議。郝平在講話中表示，教育部非常重視與澳門特區的教育合作。張裕表示，非常感謝中央政府對澳門教育發展的有力支持，並相信協議的簽署將有效推進雙方在教學、科研、人才培養等方面的合作，提升兩地教育的素質。

“國家中長期教育改革與發展規劃綱要專題研討班”是在教育部和中央人民政府駐澳聯絡辦公室的協助下開辦的，參加第一期研討班的學員包括社會文化司司長辦公室顧問，教青局的領導、主管人員、行政人員，以及私立學校的管理人員共三十人。研討班為期一周，將邀請內地著名專家為學員舉辦專題講座，內容包括《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》的理念、內地近十年課程改革的進展以及世界教育管理的發展趨勢。同時將考察北京多所中小學，訪問國務院港澳辦和教育部港澳台事務辦公室，並與教育部的相關部門及來自山東省的地方教育領導深入交流。研討班配合澳門未來非高等教育的發展需要而設，期望讓學員深入了解內地教育改革與發展，尤其基礎教育改革與發展的經驗和趨勢，從而對本澳的教育改革和學校發展帶來新的啟發。

澳門日報 

特區政府推動構建節水型社會工作小組訊：小組日前到日本東京參觀當地的再生水處理設施，了解當地再生水管理和利用的成果、技術及經驗。節水小組將借鑒當地的經驗，按部就班推動本澳再生水開發利用工作。

隨着全球不斷發展和環境變遷，淡水資源越來越緊缺，世界各地均積極開拓污水回收利用的工作。日本每年人均分配的降雨量少於全球的平均數，故日本首都東京在二十多年前已開始推動再生水的開發利用。小組組織了一行十三人的代表團，於二月廿七日至三月一日期間前往日本東京，參觀當地的再生水應用情況和各種生產設施及設備。

日均產五十萬噸

小組拜訪了當地的東京水道服務有限公司，了解再生水應用範圍、區域，處理工藝和水質標準、管網鋪設、日常營運和管理等方面的情況，並與日本的再生水技術開發人員交換意見。現時東京的再生水技術已相當成熟，循環再用方面已有一定成效，平均每日生產五十萬噸再生水，約佔總體污水處理量的百分之九，主要用於廁所沖廁、道路灑水、清洗列車、稀釋河川和冷卻用水等方面。行程中，小組亦前往東京大學，考察其使用了約十年的再生水處理和供應設施，為未來橫琴澳門大學新校區的再生水開發利用汲取經驗。

借鑑供水網鋪設

小組此行亦了解了東京地區供水管網的防漏技術，由於日本位處地震帶，供水管網容易受到地震及影響填海土地沉降，故當地對於抵抗土地變形的防漏技術及管材的選用均有相當豐富的經驗。目前，東京的供水管網漏損率非常低，處於世界領先地位。鑒於本澳未來將陸續開展填海工程建設新城區，東京方面的防漏技術對經常出現沉降的新填海區的供水管網鋪設有一定借鑒作用。

是次代表團的成員包括了港務局、環境保護局、民政總署、土地工務運輸局、建設發展辦公室及澳門自來水股份有限公司的人員。小組認為此行收穫豐富，透過拜訪、考察得到的資訊和經驗相當專業和深入。小組將會參考當地的相關經驗，按部就班推進石排灣新社區、橫琴澳門大學新校區以至其他新區的再生水開發利用工作。

澳門日報

為讓在職人士學習新技能，工聯飲食服務廚藝培訓中心遷新址後，與勞工局合辦第二技能培訓計劃。中心主任鄺子豐指出，首階段推出的西式麵點入門課程大受歡迎，二百人爭二十學額，學員除希望習得第二技能方便轉職外，半數學員更是為創業夢。此外，為讓有學習障礙的中學生習得一技之長謀生，中心推出針對性的中西式侍應課程。

報名者衆反應熱烈

鄺子豐表示，第二技能培訓計劃是中心工作重點之一，與勞工局合辦，目的讓居民在工作期間學習第二技能，方便轉職。首階段開辦了西式麵點課程，分入門、基礎及進階三部分，完成三部分約需九個月至一年時間，學員完成後，中心將建議考取國家職業資格認證。現時有二十名學員參加入門課程，但報名時有超過二百人爭取，反應熱烈。

鄺子豐指出，在二十名參與第二技能培訓計劃的學員中，年齡介乎三十至五十歲，半數較年輕者多是在社會工作數年，有一定積蓄，希望學習西式麵點，為開咖啡店或小食店的創業夢鋪路，故課程除教授技術外，還教授成本計算。半數較年長的學員則主要看中現時酒店西餅師薪酬優厚而報讀。因應第二技能培訓計劃反應熱烈，中心正考慮下階段提供第二技能的西廚培訓計劃。

擬為融合生多開課

中心亦與生產力、教青局合辦，為有學習障礙的中學生提供中西式侍應課程，第一期課程共有十二名學生，培訓效果理想。課程完結後，中心將利用餐飲網絡，聯絡本地餐飲企業，呼籲僱主聘用這批學生，讓他們中學畢業後可謀生。中心明年擬為有障礙的中學生開辦其他餐飲工種，或點心培訓等，現仍在商討階段。

澳門日報